Parcial final
1 ¿Los seres humanos son más competentes en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación?
En un sentido amplio, en las maneras de ser y de hacer las cosas del ser humano; y en este sentido se está produciendo un cambio importante: un cambio en la manera de escribir la información, en la manera de almacenarla y en la manera de comunicarla; es decir, básicamente, podría significar una revolución similar a la que ocurrió cuando apareció la imprenta. A partir de entonces se utilizó el papel como soporte de la información; se cambiaron entonces una serie de patrones culturales, en la forma de trabajar, en la forma de leer, de vivir, de comunicar.
Uno de los mayores impactos fue sobre la alfabetización; se rompió un poco el carácter elitista de la cultura, porque posibilitó que más gente tuviera acceso a ella; la tecnología de la imprenta instauró la era de Gutemberg, que impuso el lápiz y el papel como instrumentos principales de comunicación del conocimiento y el papel como soporte principal de la información.
2 ¿Las personas privilegian los sistemas interactivos y se alejan del consumo pasivo de información?
El correo electrónico permite el intercambio de mensajes a través de las redes de comunicación; las conferencias electrónicas posibilitan difundir el saber o transmitir experiencias, además de facilitar el aprendizaje de otros usuarios; el acceso a bibliotecas virtuales pone a nuestro alcance las fuentes distantes de información y facilita la integración regional, la superación de las distancias, el múltiple intercambio y el acceso a las fuentes. En definitiva, de lo que estamos hablando es de la modificación de los alcances de la comunicación.
Estos espacios virtuales posibilitan que personas competentes y conscientes del valor de la información se reúnan, fuera de los esquemas jerárquicos tradicionales, para producir, crear y transmitir en nuevos circuitos comunicacionales
Las modificaciones que los medios de comunicación producen en los usuarios, muchas de ellas todavía por estudiar (por ejemplo la influencia de la radio, la TV, la publicidad, la prensa, etc.), conforman un hecho evidente comprobado a nivel social, entonces no es aventurado afirmar que los medios informáticos modifican las claves de la percepción, el pensamiento, la efectividad y las relaciones social 3 ¿Se prefiere la información visual a la información textual?
Los medios de comunicación, se han convertido en los principales usuarios de Internet, a cambio de una disminución del uso de otros medios como la prensa o la televisión. De hecho, Internet se ha convertido no sólo en un nuevo medio, sino también en «un nuevo espacio social», según Echeverría (1998). Si las características de Internet, en principio, les han atraído, debe plantearse como un nuevo cauce válido en el consumo de información para este sector poblacional. Para que el medio Internet no les provoque decepciones en su consumo, es importante estudiar si la composición formal del mensaje periodístico en línea cumple con las expectativas que este grupo de edad desea y que, en los próximos años, continuará demandando. En esta línea, han surgido como novedad los weblogs cuyo éxito se debe, según Larrondo (2006), a la «unión de los diferentes recursos específicos de la red.»
4 ¿Existe una mayor necesidad de sentirse conectado a la web?
Cuando el uso de Internet interfiera de un modo significativo las actividades habituales es cuando podrá ser considerado patológico. Sin embargo la interferencia sobre los hábitos de vida no es un criterio estable ya que varía tremendamente de unos sujetos a otros, variando en función de las disponibilidades de tiempo, dinero y de numerosas circunstancias tanto personales como familiares.
Mark Griffiths (Psicólogo, Universidad de Plymouth) considera que las nuevas tecnologías son en sí adictivas, presentando patrones comportamentales similares a los del juego patológico o la bulimia. No obstante debemos considerar las actitudes de este autor sobre las nuevas tecnologías desde la perspectiva del familiar de un jugador patológico de maquinas recreativas, que ha publicado algunos trabajos condenando el juego con videojuegos con argumentos de escasa entidad.
5 ¿Todos pertenecemos a la generación del copiar y pegar?
No estamos en la onda de plagiar información pero se nota habitual mente. Algo parecido pasa con las investigaciones escolares y universitarias: ¿los alumnos procesan los datos y redactan o se limitan a pegar y copiar los textos? Cuatro autores, Rubén Comas, Jaume Sureda, José Luis Ortego y Santos Urbina, sentencian después de indagar (sin cortar y pegar):
“La irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha provocado o facilitado importantes cambios en el campo de la educación y formación, algunos de los cuales no pueden juzgarse de forma positiva. Es el caso del llamado ciber-plagio académico. Por Ciber-plagio académico se entiende el uso de las TIC (principalmente Internet y los recursos asociados a ésta) para el plagio (total o parcial) de trabajos académicos por parte del alumnado”.
Se distorsiona una herramienta de investigación, que Antonio Jiménez Morato ha llamado la mayor fuente de información a mano y con la que ha realizado, precisamente, investigaciones sobre presuntos plagios.
Los autores concluyen que “la mayor parte de investigaciones y análisis recientes que sobre el tema se han desarrollado señalan que: a) el aumento acelerado en los índices de penetración de Internet en nuestra sociedad y b) la mayor facilidad de acceso a contenidos e información que se pueden encontrar en la Red, han provocado un auge en las prácticas de plagio entre el alumnado”.
¿Quien busca información en Internet se convierte en un buscador experto?
Es poco habitual que se convierta en experto puesto que una persona que vive todo el día en el internet utilizando los buscadores constantemente, bajando información para sus trabajos no quiere decir que lo haga de la mejor manera, pues en la mayoría de los casos no tiene la información adecuada de cómo utilizar los buscadores y conseguir la información necesaria.
6 ¿No existe actualmente respeto por la propiedad intelectual?
las leyes actuales que definen y gobiernan la propiedad intelectual se han convertido en algo inútil, absurdo, causante de flagrantes incoherencias, incompatible con el progreso y responsable de todo tipo de problemas, que van desde injustas sanciones a inocentes hasta la muerte de miles de personas. La propiedad intelectual en su acepción actual es la gran piedra, el gran escollo en el medio del panorama del progreso. El nivel de hipocresía necesario para defender a día de hoy la propiedad intelectual tal y como fue concebida en la era anterior al desarrollo de la sociedad de la información es ya tan elevado, que únicamente aquellos que se benefician de la misma se atreven a sostenerlo sin que se les caiga la cara de vergüenza.
A día de hoy, la propiedad intelectual ya no sirve para justificar un incentivo a los creadores: sus creaciones, que sin excepción, se asientan en las de muchos otros anteriores formando parte de un producto social, no reciben la protección que demandan en un mundo en el que los bits circulan libremente sin restricción posible. Ni siquiera la doctrina Sarkozy, que pisotea algo tan básico en los países civilizados como el derecho a la privacidad de las comunicaciones, consigue parar lo que es por naturaleza imparable. Cuando el avance de la tecnología desequilibra de manera permanente la ecuación, la idea de promover el desarrollo de nuevas ideas restringiendo la libertad de otros para utilizarlas se convierte simplemente en un contrasentido, en algo que ya no beneficia a quien supuestamente tenía que beneficiar, ni incentiva los fines que debía incentivar. Algo que, por universal y asentado que parezca, por muchos convenios internacionales que invoque, resulta completamente absurdo y cómplice intentar mantener.
7 ¿Qué es un Blog?
Es una bitácora que ofrece espacio para interactuar información que se reproduce masiva mente. Donde se suben entradas escritas de acuerdo a la utilización que le quiera dar su autor. Para algunos es un pequeño diario de apuntes que facilita la comunicación con las demás personas del mundo del si ver mundo digital.
Bibliografía
www.capacyt.edu.ar/centro/publicaciones/impacto_gar.doc http://www.ull.es/publicaciones/latina/17_18_UMA/Ana_Isabel_Bernal.html. http://www.ub.es/personal/psicopat.htm#concepto_adiccion
http://www.jazztelia.com/tecnologias/post/2006/12/07/la-generacion-copiar-y-pegar
